看著后台还在不断跳动的订阅和打赏数字，陈浩心中充满了动力。
读者这么热情，他也不能懈怠。
“下午睡一会儿，然后……再更新两篇新的童话故事吧。”
他靠在柔软的沙发靠背上，做出了决定。
阳光透过落地窗洒在他身上，暖洋洋的，就像他此刻的心情，充满了对未来的期待和耕耘的满足。
……
下午，圣约翰国际双语幼儿园，小（三）班的教室里。
阳光透过明亮的窗户洒进来，照在色彩鲜艷的卡通墙饰和整齐的小桌椅板凳上。
一群三、四岁的小朋友坐得还算端正，大多数都睁著好奇的大眼睛，看著讲台前那位年轻漂亮的英语老师——苏老师。
苏老师今天穿著一身鹅黄色的连衣裙，笑容甜美，正用夸张的肢体语言和丰富的表情，带著孩子们复习这几天学的英语內容。
“ok，childres review！”苏老师拍著手，用清晰的英语说道，
“first，lors！what lor is this”她举起一张红色的卡片。
“red！”大部分小朋友齐声回答，参差不齐但声音响亮。
“good！and this”黄色卡片。
“yellow！”
“this”蓝色卡片。
“be！”
复习完顏色，苏老师开始问一些简单的句子。
“how are you today”
有几个小朋友零零散散地回答：“i fe！”“good！”
苏老师点点头，目光扫过全班。
她注意到坐在第三排靠窗位置的林思思。
这个小女孩长得特別漂亮可爱，平时文文静静的，画画唱歌都很出色，
但之前上英语课时，似乎有点跟不上，回答问题时声音小，也不太敢开口。
苏老师觉得可能是孩子性格內向，或者对陌生的语言有些胆怯。
今天，她想鼓励一下林思思。
苏老师微笑著，特意点了林思思的名字：“sissy（思思的英文名）， you answer y question”
突然被叫到名字，林思思抬起头，小脸上並没有苏老师预想中的紧张或胆怯，反而很平静，甚至带著点自信。
“ok，sissy。”苏老师用儘量慢的语速，问了一个今天新教、对小朋友来说有点难度的问题：
“whats your favorite fruit and what lor is it”（你最喜欢什么水果它是什么顏色的）
这个问题需要组合两个知识点（水果单词和顏色单词），还要能说出来。
很多小朋友可能只会说一个词，或者需要老师提示。
教室里安静下来，其他小朋友都看向林思思。
林思思几乎没有犹豫，站起来，用清晰、发音標准的童音，流畅地回答：
“y favorite fruit is apple. it is red.”（我最喜欢的水果是苹果。它是红色的。）
发音准確！
语法正確！
句子完整！
苏老师愣了一下，眼中闪过一丝惊讶。
这回答得太好了！
完全超出了她对林思思以往水平的认知。